西南財經大學天府學院logo有什么含義？西南財經大學天府學院位于成都市光華村街55號西南財經大學南二門，成立于2002年，屬于財經類大學，目前學員人數有1萬~2萬人,今天，小編就帶大家了解西南財經大學天府學院以及logo的設計理念和寓意。
1.西南財經大學天府學院logo含義
西南財經大學天府學院logo結合了學校的特點，中英文名稱，還體現了“崇文尚武,敏思踐行”校訓中的精神，LOGO代表著學校的發展歷程，育人標準。
2.西南財經大學天府學院介紹
（教育部批準的本科學院、四川省學生就業工作優秀高校）
在川招生代碼：5710
在川招生批次：本科二批，專科二批
重點大學的教育品牌國際認可的培養模式
優秀強大的師資隊伍獨具特色的辦學理念
【學院簡介】
西南財經大學天府學院是經教育部(教發函[2006]81號)批準,將西南財經大學三大校區(光華校區、柳林校區、涪江校區)之一的涪江校區進行整體置換，并完整繼承了原西南財經大學電子商務學院（二本招生）的全部師資和管理隊伍、辦學理念、圖書資料、教學儀器設備、校園建筑及生活設施等而設立的學院。2010年，我院榮獲由四川省教育廳頒發的“2010年普通高等學校畢業生就業工作優秀本科院校”稱號，并在2010年二十一世紀中國教育年度總評榜中，學院榮獲“21世紀中國教育改革創新示范院?！?，2011年榮獲“亞太十大教育創新示范基地”稱號。
學院現有兩大校區：綿陽校區和成都校區。綿陽校區坐落在中國科技城，四川省第二大城市綿陽市，距成都市僅1.5小時車程；成都校區位于省會成都市成華區東三環路二段龍潭總部經濟城內。學院占地面積共計1100余畝，現有本?？圃谛Ｉ?5877名。本科學生前三年在綿陽校區就讀，最后一年在成都校區就讀（為方便學生的畢業實習與就業），?？茖W生三年均在成都校區就讀。同時我院實行大類招生政策，本?？菩律M校后均可自由調整專業或專業方向。
學院充分依托西南財經大學50多年的優良教育品牌；秉承高規格、高起點的辦學理念，以“一個頭腦(創新思維)，兩個工具(英語和信息技術)”為培養目標；率先實現教育模式國際化、教學手段電子化、教學語言雙語（漢語、英語）化。經過多年的教學經驗積淀，學院的《管理學FoundationsofManagement》雙語課程被教育部、財政部批準為全國首批雙語教學示范課程；英國國家高等教育文憑出國留學項目中心被評為國內首個A級中心；我院數名外教分別獲得2007、2008、2009、2010年度“四川省優秀外籍教師”榮譽稱號；在近幾年四川省英語等級考試中，我院考生的合格率與優秀率均遠遠超過四川省的平均合格率與優秀率。與此同時，我院與美國的密蘇里大學、密蘇里科技大學、東新墨西哥大學、英國的牛津布魯克斯大學、利茲大學、普利茅斯大學、法國馬賽大學、里昂第二大學、亞眠大學、瑞士洛桑酒店管理學院、海牙大學、澳大利亞南澳大學等美國、歐洲、澳洲的著名學府建立了長期合作關系，部分課程教學計劃參照國外合作院校相關專業的標準制定。我院本科畢業生可直接攻讀國外大學研究生，?？飘厴I生可直接攻讀國外大學本科等。此外，我院還與美國印第安那大學（IUP）開展了交換留學生項目，我院本科學生有機會被選拔交換到該校學習。
學院現有教職工1186名，具有碩士以上學位教師698名，外籍教師30余名。課堂教學采取互動式教學、多媒體教學、實踐操作等多種手段，著力培養學生的實際動手能力和創新能力。學院注重理論聯系實際，并加強與美國甲骨文公司、世界上最大的第三方物流公司馬士基物流等世界500強企業合作，建立了Oracle電子商務應用系統、IBM電子商務系統、金蝶K3系統，以及設立了全國學院中唯一的由中國物流條碼推進工程辦公室、中國物品編碼中心授予的條碼實驗室等電子商務應用實驗室，并將這些應用系統融入課堂教學中，使學生在校園內就能直接使用國際水準的電子商務平臺。學院還與中國銀行四川省分行，交通銀行四川省分行、興業銀行成都分行、海南蘭海集團、四川維奧集團、四川長虹、綿陽九洲集團、廣東中遠航運集團等優勢企業合作，建立了長期的學生實習就業基地。此外，學院還建立了電子商務模擬環境、電子政務模擬環境、商業銀行模擬環境、電子稅務模擬環境、情景管理模擬環境等，為培養創新型實用型人才奠定了堅實的物質基礎，創造了優良的育人條件。
學院在校園內大力營造“小社會、大課堂”的育人環境，提倡賞識教育和“關愛心靈，礪煉心志”的積極人生心態，廣泛開展大學生職業生涯規劃等一系列綜合素質拓展活動。通過職業能力、興趣愛好等方面的測評，幫助學生發現自身優勢和特長，為學生的專業選擇和未來發展方向提供科學依據和參考。通過個人發展咨詢中的一對一咨詢、團體咨詢、同輩咨詢，以及心理講座、工作坊等形式，引導學生了解自我，開發自身潛能，為學生進入社會、適應社會做好準備。同時，通過實施雙導師制和學長制建立良好的師生和同輩溝通關系，幫助學生適應大學環境，提升綜合素質，落實職業規劃，取得了良好效果（見近期獲獎情況）。
學院擁有現代化的教學、科研、體育運動和后勤生活設施，教學場地充足，設施先進齊全，學生住宿條件優良。全院建有各類現代化多媒體教室上百間，座位15000余個；圖書館館藏各類圖書162萬余冊，各類雜志數百種；實驗大樓教學儀器設施完善，設備先進，可滿足15000余名學生的上機實習和實驗教學要求；主干千兆的校園網絡延伸到了每個教室、每間學生宿舍和實驗室的每個桌面，共計有15000余個信息點，網上教學、科研資源豐富；各類體育設施、設備完善，建有標準人工草坪足球場、塑膠跑道田徑場、標準塑膠籃球場、標準塑膠排球場、標準塑膠網球場以及標準游泳池等運動設施。
學院遵循西南財經大學“嚴謹、勤儉、求實、開拓”的校訓，堅持以財經、信息為主線，交叉學科為特色，多學科協調發展的專業設置思路，高度重視教育觀念和教學方法的更新，大力推進課程及課程體系國際化進程，利用新的機制和模式與國外大學開展多層次聯合辦學，培養具有國際競爭力的創新型實用型人才。學院堅持人才強院、學術興院，立足西部，面向全國，努力將西南財經大學天府學院建設成為全國一流的本科學院。
【學院近期獲獎情況】
2012年藝術與設計研究所師生喜獲第三屆全國高校美術作品學年展“團體三等獎”、“名師獎”；
2012年2月2009級視覺傳達專業李麗娟同學獲得“首屆全國平面設計大賽”銀獎。
我院榮獲四川省教育廳關于2011年全省高校文化建設三等獎及優秀獎；
我院學生榮獲2011年全國大學生英語競賽一等獎；
我院喜獲2011年全國大學生創業大賽四川省賽區第一名；
我院學生獲2011年四川大學生旅游藝術設計大賽金獎；
我院金蝶俱樂部創業團隊獲第三屆“金蝶杯”全國大學生創業大賽金獎；
我院物流研究所課題獲“2011年度中國物流學會課題優秀成果二等獎”；
我院會計專業學子喜獲2011年“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽優秀團隊獎；
我院物流研究所學生榮獲2011年第十一屆“挑戰杯”四川省大學生課外學術科技作品競賽活動總決賽二等獎和三等獎；
2011年藝術與設計研究所李孟曦老師喜獲全國第三屆NOC（NETWORKORIGINALITYCOMPETITION信息技術創新）比賽二等獎；
我院物流研究所學生2011年成果《Dijkstraalgorithmofmultiplegametheoryinexpressprofessionaviationnetworkapplicationresearch》入選“第六屆中國管理學年會（MAM）國際會議”，由英國Emerald出版社正式編輯出版，被中國知網（CNKI）檢索，并獲第十次中國物流學術年會論文二等獎；
我院物流研究所教師汪敢甫研究成果“Cooperationbetweenthemanufacturerandtheretailerindual-channelbasedonfreeridingbehavior”被“2011第五屆IEEE管理與服務科學國際會議”錄用，并由國際著名工程技術類綜合性檢索工具（EI）檢索。
我院物流研究所教師段華薇研究成果“綠色供應鏈環境下生產系統優化仿真評價模型研究”被“2011第六屆中國系統建模與仿真技術高層論壇”錄用，由英國Emerald出版社以正式出版，同時被中國知網（CNKI）檢索；
我院15名同學獲得歐洲著名大學法國蒙彼利埃一大錄取通知書；
我院6名學生被法國土倫瓦爾大學錄??；
我院同學參加由中國市場學會、教育部考試中心和中國中小企業國際合作協會舉辦的“2010年全國高校市場營銷大賽決賽”獲全國決賽三等獎；
我院學生論文榮獲第四屆“中國物流教育發展研討會暨校企合作交流會”一等獎。
我院物流研究所學生2010年多篇高質量論文被“2010物流工程與管理國際會議（ICLEM2010）”錄用，由美國土木工程師學會（ASCE）出版，并全部被國際著名工程技術類綜合性檢索工具（EI）檢索。
【我院辦學理念與特色】
西南財經大學抓住全國高等教育大發展的歷史機遇，以新的機制和模式舉辦了西南財經大學天府學院，并在幾年內取得了良好的辦學成果和社會聲譽。在這里誕生了“一個頭腦兩個工具”、“小社會大課堂”、“關愛心靈礪煉心志”等獨具特色的創新教育理念，在此基礎之上，又派生出招生模式、教學模式、管理模式、考試模式等系列創新，并滲透到了教學和管理的方方面面。
一、人才培養目標：一個頭腦、兩個工具
所謂“一個頭腦、兩個工具”，是指培養具有創新思維，能熟練掌握英語和信息技術應用的現代商務人才?！耙粋€頭腦”，指學生具備良好的政治素質和高尚的思想情操，具有創新思維的財經頭腦。有了這樣的頭腦，學生可以從多個角度，創造性地在各種經濟活動中發現問題、分析問題、并解決問題，這正是社會對創新型、應用人才的最根本要求?！皟蓚€工具”，即要求學生具備良好的英語和信息技術的應用能力。在以信息技術和全球化為特征的現代社會，兩個工具將是學生搶占人才市場先機的“敲門磚”。這兩塊敲門磚，將為學生叩開世界的大門，鋪平未來人生的金光大道。
二、招生錄取模式：大類招生，學生進校后可自由選擇專業或專業方向
由于長期接受傳統的基礎教育，學生及家長在高考填報志愿時，對于專業的選擇普遍存在盲目的現象，而這種盲目選擇的結果使得許多學生選擇了自己不喜歡或者不適合的專業，從而影響了學生的學習與就業。學院在近十年的實踐中總結出了十分有效的模式和方法，具備了成熟的、完善的大類培養實施條件，并取得了學生和社會的一致認同。
我院所實施的“按專業錄取，按大類培養”是借鑒國外先進辦學理念所形成的獨具特色的先進辦學模式?？忌晃以轰浫『?，在新生報到時即可重新選擇一次專業（所有專業或專業方向均可無條件自由選擇，無人數限制，也不另外收取任何費用，普通類和美術類專業不能互轉）。學生通過公共基礎課程的學習之后，還可根據自己的興趣愛好和社會的需要在相近專業中再次調換自己的專業或專業方向。這意味著每一位學生都可以有多次選擇自己專業的機會，從根本上避免了學生興趣愛好、性格特質與專業相抵觸的問題。
三、學生管理模式：促進同輩學習
在大學教育中，課堂教學只是學習的渠道之一，同輩之間的相互學習同樣是一個十分重要的學習途徑。為了促進學生進行同輩學習，有效地消除專業領域的隔膜，學校徹底打破以專業班級集中居住的學生管理模式，而采取了世界著名學府牛津大學的學院制管理模式。我們將輔導員老師辦公室設在各樓棟學生宿舍，并在每個樓棟根據實際情況開設了書吧、自習室、活動室等，真正為學生提供貼心的服務和營造家的溫暖。
學生的班級管理模式也隨之發生了改變，我們將學生從一進校開始就分為行政班和專業班兩套交叉體系進行管理。學生活動、住宿以行政班為主體，上課以專業班建制開設。這種模式有利于不同專業的學生相互討論與交流，有效地擴大了同輩學習的知識領域，拓展了不同學科學生的思維，培養了學生的溝通交流能力與團隊協作精神。
新生入學時，學院把他們根據生源地交叉、文理科交叉、意向專業交叉的原則隨機分配到各個片區，同寢室的同學可能有文科也有理科的，將來所學也可能是不同的專業。這樣學生就可以多學科、多專業交流，相互學習，知識面更廣，綜合素質將更加全面。
四、人才培養模式：學生發展為根本，能力培養為核心
為了貫徹和落實以人為本的科學教育觀，真正實現“教書育人”的本質內涵，體現“育人”是根本，“教學”是手段和過程的教育、教學思想，我院制定了以“學生發展為根本、能力培養為核心、知識學習為載體”的人才培養方案。為此，我們針對不同行業對專業人才的能力要求進行了認真收集和梳理，歸納出通用能力和各專業能力。在此基礎上，將這些能力要求分解到不同的課程和學生學術活動中去，并設計出有效的培養途徑和手段對這些能力進行培養。使天府學院的人才培養方案既包括知識學習，也包括能力培養和素質教育；人才培養方案不僅是課堂教學要求，也包含學生活動規劃。
五、課堂教學方式：注重學生主動參與
知識可能傳授，能力只能鍛煉。課堂講授是理論知識傳授的有效手段。學生要將理論知識轉化成能力，必須在實踐中鍛煉才能形成。只靠教師課堂理論知識講授，很難達到能力鍛煉的目的。因此，我們大力推進任課老師進行課堂教學模式改革，徹底打破教師一言堂的教學形式。大力開展實驗教學、實踐教學、案例教學、討論式教學、項目驅動式教學、研究式教學、拓展訓練式教學等多種教學形式的探索與實踐，大大提高了學生主動參與度，也提高了學生將知識轉化成能力的速度和比例。
同時，大力開展雙語教學。英語是我院辦學理念中“一個頭腦、兩個工具”的工具之一。為了將英語能力培養落到實處，學院建立了一套完善的雙語教學激勵制度，積極開展雙語教學。為此，學院聘請了大量的外籍教師（30余名）長期在學院工作。同時，在師資隊伍建設過程中，學院也優先考慮有海外求學背景和工作背景的學者。通過幾年的努力，學院共開設了60余門雙語專業課程。其中，《管理學》被教育部和財政部評為首批國家級雙語教學示范課程，管理學教學團隊也被評為“省級教學團隊”。
六、人才評價與考核：注重過程管理
卷面考試是理論知識考試的有效手段。但是，卷面考試卻很難考核學生諸如溝通交流能力、團隊協作能力等綜合能力。因此，學院大力改革考核制度，以學生討論發言、小論文、小組項目、課業大賽等多種內容作為考核的依據，加強學生學習過程管理。這種考試制度的改革，從根本上提高了學生平時主動學習、研究型學習的積極性。不僅讓學生學到了更多的理論知識，還鍛煉了學生的寫作能力、表達能力、時間管理能力、團隊協作能力等綜合能力。
七、素質教育模式：學生自主管理
學院精心打造的“小社會、大課堂”育人環境，在校內為學生企業、學生社團和學習型組織撘建了專業實習、社會實踐、能力鍛煉三類平臺，實現全員育人、全方位育人、全過程育人。專業實習平臺：與國際知名企業合作，建立了Oracle全套應用系統、金蝶K3系統等應用環境，以此為基礎，成立了完全自主學習、自主管理的Oracle興趣小組，構建了學生課外自主學習模式。社會實踐平臺：學院開辦了學生自主經營的“學生實驗超市”“有間水吧”、“Finger工作室”等，管理服務部門設立了（如圖書館、學生公寓、文印打字等）229個工作崗位，學生在獲得真正的實踐鍛煉的同時，也實現了貧困學生的勤工儉學。能力鍛煉平臺：學院建立各種組織和學生社團，各類學生干部通過擇優錄取、競爭上崗，使他們的組織管理和協調溝通能力得到鍛煉和提高?！按笳n堂”猶如一個大熔爐，通過上述三類平臺的錘煉，更加有效地提高了學生的綜合素質。
八、育人環境營造：關愛心靈，礪煉心志
教育的終極目標不僅僅是知識和技能的積累，還包括健全人格和潛能激發。我院在貫徹“以人為本”科學教育觀的實踐中，堅持把教育與人的心志發展、價值探索和自我實現緊密地聯系在一起。學院在全院師生中提出：“像關愛生命一樣關愛心靈，像終身鍛煉身體一樣礪煉心志”。對學生無條件的關愛是他們成長所必須的陽光，而樂觀執著的礪煉則是經風雨、見世面的保障。我們認為學校教育的功能在于：讓我們的每一個學生有勇氣歷經風雨，但不會感到失敗和自卑，而是倍覺充實和振奮。“讓每個學生都能昂首挺胸、滿懷信心地走向社會；絕不能讓學生為了一紙文憑滿身傷痕地走出校門”，這是我們對全院教職工提出的關愛學生、實行賞識教育的基本要求。堅持“以人為本”就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，同時又把終極價值與工具性價值、社會的需要聯系起來。
【聯系方式】
咨詢電話：（028）87353575，87353571，87352404，87352543
招生咨詢地址：成都市青羊區光華村街55號西南財經大學光華校區天府學院招生辦（西南財經大學光華校區南二門進門左轉）
辦學地址：
綿陽校區：四川省綿陽市科創園區九洲大道中段（本科學生前三年在綿陽校區就讀）
成都校區：四川省成都市成華區東三環路二段龍潭總部經濟城內（本科學生最后一年在成都校區就讀，專科學生三年均在成都校區就讀）
學院官方網站：www.tf-swufe.net
學院官方微博：http://weibo.com/tianfucollege。
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