在購買行為中，消費(fèi)者首先注意到商品，然后了解自己感興趣的商品，然后在一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生購買欲望，最終導(dǎo)致購買行為。人們有購買他們認(rèn)為有意義或有價值的東西的意愿，這被稱為“產(chǎn)生意義的意愿”。根據(jù)馬斯洛的社會需求層次理論，我們可以將消費(fèi)分為滿足基本需求的物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)。但兩者并不破，精神消費(fèi)的追求者可以不需要物質(zhì)消費(fèi)；另一方面，即使是停留在基本物質(zhì)消費(fèi)水平的人，也需要精神消費(fèi)。隨著商品競爭的日益激烈，越來越多的精神元素融入到基本物質(zhì)消費(fèi)的商品中。無論如何，“內(nèi)容決定形式”，在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)，時，首先要有針對性地明確不同的消費(fèi)者和不同的需求，從而合理利用包裝設(shè)計(jì)總結(jié)的平面和立體元素來滿足消費(fèi)者的需求。

包裝元素的組合能給人豐富多彩的精神感受；柔和的色彩和溫柔的圖案讓人想到悠閑的生活；對稱的構(gòu)圖和深沉扎實(shí)的色彩給消費(fèi)者一種穩(wěn)定的態(tài)度和印象；卡通形象和強(qiáng)烈的色彩產(chǎn)生生動的印象，讓孩子興奮；幽默搞笑的圖文重構(gòu)和輕松的氛圍留下深刻的記憶。因此，為了讓消費(fèi)者全面了解商品屬性、感受氛圍，可以專門打造一個或多個設(shè)計(jì)元素。比如針對青少年的產(chǎn)品，可以搭配金屬和殘忍的物品，從而打造出前衛(wèi)和個性化的效果。包裝的顏色和設(shè)計(jì)可以與產(chǎn)品保持一致，也可以采用與產(chǎn)品相關(guān)的消費(fèi)環(huán)節(jié)中的東西。元素符號可以是圖形的、模仿的、聯(lián)想的、指示的或象征的。

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